Perfekte Eltern in der Hochleistungsgesellschaft
Kann gezielte Förderung Kinder auch überfordern? Wieviel Unterstützung brauchen Kinder von ihren Eltern? Dieser Frage geht Erziehungsexpertin Margrit Stamm bei Gespräch im Riesen 2018 nach.
Für die Digitalisierung gibt es keinen Stopp-Knopf. Es ist nur eine Frage der Zeit, bis auch die Bildung von diesem Megatrend erfasst wird. Noch können wir den Wandel gestalten.
Die Zukunft ist digital. Weltweit haben die Menschen längst für sich entschieden: Digitalisierung eröffnet neue Chancen. Das belegt ihr Konsum- und Kommunikationsverhalten jeden Tag aufs Neue. Entsprechend machen Internet und Big Data auch vor unserem Bildungssystem nicht halt. Bildung verändert sich durch die Digitalisierung so tiefgreifend wie zuvor nur durch den Buchdruck oder die Schulpflicht: Zugangshürden werden abgebaut, Lerninhalte und -tempo auf den Einzelnen zugeschnitten, und es wird einfacher, sich im Dschungel der Bildungsangebote zurechtzufinden.
So wie die industrielle Revolution weit mehr als Produktionsprozesse verändert hat, kann die digitale Revolution nicht nur Lernprozesse, sondern auch gesellschaftliche Strukturen verändern. Wenn Internet-Unis Harvard für alle öffnen, Onlineplattformen personalisiertes Lernen für jeden ermöglichen und Big Data Traumkandidat und Traumjob zusammenbringt, dann geraten bisherige Eliten unter Druck: Bisher Abgehängte erhalten globalen Zugang zu guter und günstiger Bildung, Können zählt mehr als Titel und soziale Netzwerke sind für die Karriere wichtiger als persönliche Beziehungen.
Kommt jetzt auch das Ende des Humboldtschen Bildungsideals?
Wilhelm von Humboldt, der große Bildungsreformer des 19. Jahrhunderts, wollte „Bildung für alle“ als Grundlage für ein selbstbestimmtes Leben und schuf das allgemeine Schulwesen. Sein lange unerfülltes Ideal: Wer gut ist, kommt weiter, egal, wo er herkommt. Dieses lange unerfüllte Ideal kann im digitalen Zeitalter neue Schubkraft entfalten.
Wie das geht, zeigen zwei Beispiele aus den USA und Südamerika. 80 Prozent der Schüler an der David-Boody-Schule im New Yorker Stadtteil Brooklyn erhalten ein „free lunch“, ein kostenloses Mittagessen. Sie kommen aus einer sozial schwachen Familie, haben oft einen Migrationshintergrund und benötigen beim Lernen viel Unterstützung. Sie alle bekommen seit wenigen Jahren mit dem Konzept „New Classrooms“ einen persönlich zugeschnittenen Unterricht. Es setzt auf digitalisierte Lerneinheiten statt Frontalunterricht, um jeden auf seinem Wissensniveau abzuholen. In einem riesigen Raum, der sich über ein ganzes Stockwerk erstreckt, lernen etwa neunzig Schüler an wechselnden Stationen: Die einen schauen Videos, die anderen nutzen Lernsoftware, andere arbeiten in Gruppen oder sprechen mit dem Lehrer. Die Ergebnisse sind beeindruckend: Schüler, die New Classroom nutzen, lernen eineinhalbmal so schnell wie das nationale Mittel.
Der globale Bildungshunger wächst
In Uruguay hat die Regierung an allen öffentlichen Schulen für den Mathematik-Unterricht eine interaktive Lernsoftware eingeführt. Zu Beginn erfasst diese den individuellen Leistungsstand jedes Schülers und teilt ihm passende Übungen zu. Je nach Lernfortschritt werden die Lektionen anspruchsvoller, bei Problemen erklärt das System die Rechenfehler. So entstehen ganz persönliche Lernpfade: Der Schüler passt sich nicht mehr dem Lehrbuch an, sondern das Lernprogramm dem Schüler. Bettermarks heißt die Software, die Unter- und Überforderung, Langeweile und Lernstress reduzieren will. Lehrer werden dadurch nicht überflüssig. Im Gegenteil: Sie können sich mehr auf die einzelnen Schüler konzentrieren und dort helfen, wo es nötig ist. Nicht zuletzt bei Fragen des sozialen Miteinanders oder persönlichen Problemen.
